Հայոց լեզու, գրականություն. Երորդ ուսումնական շրջանի հաշվետվություն

Ներկայացրե’ք առարկայից ձեր ձեռքբերումները և հաջողությունները
Ես ձեռք եմ բերել հայոց լեզվի գիտելիքներ, կարողանում եմ հեշտ ուղղել և խմբագրել իմ աշխատանքները: Տարվա ընթացքում կատարել եմ մի քանի նախագծեր, որոնց շնորհիվ ևս ձեռք եմ բերել որոշ գիտելիքներ և հմտություններ:

Ստացված, կարևոր նախագծեր
Ընկերներ TV՝ այս նախագիծը ինձ համար ստացված է և կարևոր, քանի որ այս նախագիծը ինձ տվեց ընկերներիս հետ ավելի մոտ շփում, գիտելիքներ և հմտություններ:
Կարդում եմ TV՝ այս նախագիծը ինձ տվեց գրքերի հանդեպ սեր: Սկսեցի կարդալ արագ և ոչ ինձ ստիպելով: Այս նախագծի շնորհիվ ստացա «Ձմեռ պապ 2023» մրցանակը:

Ուսումնական տարվա ընթացքում կարդացած գրքեր
Կարդում եմ TV (25 գիրք)

Չորս ամիսների հաշվետվությունների հղումները։
Փետրվար ամվա հաշվետվություն,
Մարտ ամվա հաշվետվություն,
Ապրիլ ամվա հաշվետվություն,
Մայիս ամվա հաշվետվություն:

Ճանապարհորդություն

Ճամփորդությունը արտասովոր փորձ է, որը բացում դեպի հրաշքների, արկածների և անձնական աճի աշխարհ: Սա ճանապարհորդություն է, որը գերազանցում է աշխարհագրական սահմանները՝ թույլ տալով մեզ բացահայտել մեր նոր մշակույթները, հեռանկարները և կողմերը: Ճանապարհորդելու ակտը հարստացնում է մեր կյանքը անթիվ ձևերով՝ ապահովելով մեզ հիշողություններ, դասեր և ավելի լայն պատկերացում աշխարհի մասին:

Ճամփորդության ամենամեծ առավելություններից մեկը տարբեր մշակույթների և ավանդույթների հետ ծանոթությունն է: Մտնելով տարբեր հասարակություններում՝ մենք ավելի խորը գնահատանք ենք ստանում յուրաքանչյուր վայրի յուրահատկության և գեղեցկության նկատմամբ: Մենք սովորում ենք ընդունել տարբերությունները և տոնել բազմազանությունը՝ խթանելով հանդուրժողականությունն ու փոխըմբռնումը: Տեղացիների և ճանապարհորդների հետ շփվելու միջոցով մենք ընդլայնում ենք մեր մտահորիզոնը, մարտահրավեր նետելով մեր նախապաշարմունքներին և ձեռք բերելով կյանքի վերաբերյալ ավելի համապարփակ հայացք:

Ճանապարհորդությունը նաև մեզ հնարավորություն է տալիս անձնական աճի համար: Մեր հարմարավետության գոտիներից դուրս գալը և անհայտության մեջ մտնելը զարգացնում է ճկունություն, հարմարվողականություն և ինքնավստահություն: Մենք նավարկում ենք անծանոթ միջավայրերում, հաղթահարում ենք լեզվական խոչընդոտները և բախվում անկանխատեսելի մարտահրավերների՝ զարգացնելով հմտություններ, որոնք տարածվում են ճամփորդություններից և մեր առօրյա կյանքում: Ճանապարհին քաղած դասերը դառնում են մեր անձնական աճի պատմվածքի մի մասը՝ ձևավորելով մեր բնավորությունը և ընդլայնելով մեր հեռանկարը:

Հայոց լեզու, Գրականություն․ Մայիս ամվա հաշվետվություն

Բակունցի ,,Մթնաձոր,, պատմվածքի առաջադրանքները։

Տնային աշխատանք, 15․05

Գրի՛ր տրված բառերի բացատրությունը, բառակազմությունը, արմատների նշանակությունը։ Բացատրական, արմատական , բառակազմական բառարանները կարող ես գտնել nayiri.com կայքում։ 

Ասպետ 

• Հեծեալ իշխանաւոր. ժառանգական պատուանուն Բագրատունեաց տոհմի նախարարների, որոնք կոչվում էին թագադիր եւ ասպետ։
• Միջին դարերում Եւրոպայում ձիաւոր զինուորական՝ ազնուական ծագումով։
• Շքանշանով պարգեւատրված անձնական շքանշանակիր։
• Ամուսնացած կամ ամուրի տղամարդ, որ ուղեկցում, թեթեւ ծառայութիւններ է մատուցանում տիկնոջ՝ պարի, զբօսանքի ևն ժամանակ. կավալեր։
• Փոխաբերաբար Զինուորական եւ քաղաքացիական բարեմասնութիւններով լի, աներկիւղ, անձնուրաց, հաւատարիմ, ազնիւ, վեհանձն ևն։

Խորանարդ

• (Բոլորակ խորանի ձեւից) գմբէթարդ, կամարաձեւ, գմբէթաձեւ։
• (Քառակուսի խորանի ձեւից) (Երկրաչափական) Հաստատուն կանոնաւոր մարմին՝ վեց քառակուսի և իրար հաւասար երեսներով, որոնք իրար հետ ուղիղ անկիւններով են միանում։
• Խորանարդի ձեւ ունեցող։

Տախտակամած

• Տախտակով պատած: Տախտակամած յատակ։ Տախտակամած պատ։
• Տախտակով ծածկված կամ տախտակից շինված յատակ, պատուանդան ևն։

Տնային աշխատանք, 10.05

1.  Յուրաքանչյուր շարքից քամի բառին երկուական հոմանիշ առանձնացնել:
ա) Մեգ, հողմ, թխկի, թավալգլոր, զեփյուռ,կապույտ
բ) Հովիկ, որթատունկ, ոսկեզօծ, պղտոր, շոգ, մրրիկ
գ) Գողտրիկ, բարկ, խորշակ, փոթորիկ, տարերք, խորհուրդ:

2. Առանձնացրու և կողք կողք գրիր հոմանիշ բառերի 6 զույգ երկու բառ ավելորդ է:
ա) Ալեզարդ, գագաթ, վիթխարի, ազդ, կռնատ, աներկյուղ, ճերմակահեր, գեր, հայտարարություն, թևատ, մեծ, բազուկ, քաջ, կատար:
ա. ալեզարդ — ճերմակահեր,
գագաթ — կատար,
վիթխարի — մեծ,
ազդ — հայտարարություն,
աներկյուղ — քաջ,
կռնատ — թևատ:

բ) Արեգակ, կապույտ, հսկա, թագուհի, բացատ, տարաժամ, արփի, բացատ, ժամանց, դշխուհի, լուրթ, ուշ, վերջալույս, ահագին:
բ. արեգակ — արփի,
կապույտ — լուրթ,
հսկա — ահագին,
թագուհի — դժխուհի,
բացատ — բացատ,
ուշ — վերջալույս:

3. Տրված շարքից առանձնացրու պերճ բառի հականիշները.
շքեղ, անշուք, շլացուցիչ, հասարակ, ճոխ, հիասքանչ, պարզ, զգլխիչ, փառավոր, անզարդ, պերճաշուք։

4. Ո՞ր դարձվածքի իմաստն է սխալ բացատրված.
բերանը ջուր առնել – լռել
կյանքի ընկեր- ազնիվ, լավ ընկեր
դանակը ոսկորին հասնել-    համբերությունը հատնել
հոգու հետ խաղալ – ձեռ առնել

5. Ընդգծիր բարդածանցավոր բառերը.
ձեռնտու, վարկառու, աչառու, զրպարտիչ, գործարանատեր, վիրակապարան, աչքաբաց, ավտոկայան, անհուսություն, տարրալուծում, լեզվաբանություն, հայազգի, թռչնաբուծարան, հեռուստացույց։

Դասարանական աշխատանք, 03.05

1. Նախադասություններին ավելացրու ինչո՞ւ (ինչի՞ համար) հարցին պատասխանող բառ, բառակապակցություն, նախադասություն, կետադրությանն ուշադրությո՛ւն դարձրու:

Օրինակ`

Նա ձայն տվեց-կանչեց իր քաջերին:

– Նա ձայն տվեց-կանչեց իր քաջերին կռվելու:

Նա ձայն տվեց-կանչեց իր քաջերին` անծանոթ աշխարհի հրաշքները տեսնելու:

Նա ձայն տվեց-կանչեց իր քաջերին, որպեսզի միասին ափին մոտեցնեն նավը:

Քարացած կանգնեց քաղաքի հրապարակում:

Քարացած կանգնեց քաղաքի հրապարակում զանգելու ։

Քարացած կանգնեց քաղաքի հրապարակում` համերգը նայելու համար։

Քարացած կանգնեց քաղաքի հրապարակում, քանի որ զգաց ուժեղ ցավ։

Հայացքը հառել էր անթափանց խավարին:

Հայացքը հառել էր անթափանց խավարին նայելու։

Հայացքը հառել էր անթափանց խավարին` անծանոթ մեկին տեսնելու համար։

Հայացքը հառել էր անթափանց խավարին, որպեսզի հասկանա ի՞նչ է կատարվում այնտեղ։

Վերջին այցելուն ուշադիր նայում էր այդ նկարին։

Վերջին այցելուն ուշադիր նայում էր այդ նկարին հիանալու։

Վերջին այցելուն ուշադիր նայում էր այդ նկարին` գերել էր նրան։

Վերջին այցելուն ուշադիր նայում էր, որպեսզի հասկանա նկարի իմաստը։

2. Ընդգծված երկրորդական նախադասություններն արտահայտի՛ր համապատասխան բառակապակցություններով (դերբայական դարձվածներով):

Պահպանված կենդանիների մեջ կան տեսակներ, որոնք աննշան թիվ են կազմում:

Պահպանված կենդանիների մեջ կան տեսակներ` աննշան թիվ են կազմում։

Նա վերջին տիրակալն էր, որ իր երկրի անտառներում խոշոր կենդանիներ տեսավ:

Իր երկրի անտառներում խոշոր կենդանիներ տեսավ, նա վերջին տիրակալն էր:

Որքա՜ն զարմացավ նա, երբ բոլոր կողմերից գյուղերով շրջապատված անտառում եղջերուներ տեսավ:

Երբ բոլոր կողմերից գյուղերով շրջապատված անտառում եղջերուներ տեսավ, որքա՜ն զարմացավ նա:

Նա հույս ուներ, որ թեկուզ հեռվից կտեսնի արջին:

Նա թեկուզ հույս ուներ, որ հեռվից կտեսնի արջին:

Եթե կրկին անդրադառնանք ոչնչացված կենդանիների ցուցակին, կնկատենք առանձնապես տագնապալի մի հանգամանք:

Եթե կրկին անդրադառնանք ոչնչացված կենդանիների ցուցակին, տագնապալի մի հանգամանք կնկատենք առանձնապես:

Ապագան սկսվում է այսօր

Ապագան սկսվում է այսօրվանից, հայտնի ասացվածք է, որը հիշեցնում է մեզ, որ մեր այսօրվա գործողությունները էական ազդեցություն ունեն մեր վաղվա օրվա վրա: Այս արտահայտությունտ ճշմարիտ է կյանքի բոլոր ասպարեզներում՝ լինի դա անձնական, մասնագիտական, թե հասարակական:

Անձնական կյանքում, յուրաքանչյուր որոշում, որը մենք կայացնում ենք այսօր, ձևավորում է մեր ապագան: Անկախ նրանից, թե դա առողջ ապրելակերպի ընտրության, կրթության հետամուտ լինելու կամ նպատակներ դնելու մասին է, մեր այսօրվա ընտրությունը որոշում է մեր ապագայի որակը: Նմանապես, պրոֆեսիոնալ աշխարհում ներդրումներ կատարելը սեփական անձի վրա և ամեն օր սովորելու և աճելու նախաձեռնություն վերցնելը կարող է զգալիորեն ազդել ապագա կարիերայի հեռանկարների վրա:

Հասարակական կյանքում այսօր որպես համայնք մեր կատարած ընտրությունները կարող են ձևավորել վաղվա աշխարհը:

Կարևոր է գիտակցել, որ ապագան սկսվում է այսօր և պատասխանատվություն կրել մեր գործողությունների համար: Ուշադիր լինելով մեր ընտրությունների և տեղեկացված որոշումներ կայացնելով՝ մենք կարող ենք ճանապարհ հարթել դեպի լավ վաղվա օրը: Այս ասացվածքը ծառայում է որպես մշտական հիշեցում, որ յուրաքանչյուր պահը կարևոր է, և որ մեր այսօրվա ընտրությունը կարող է երկարատև ազդեցություն ունենալ ապագայի վրա:

Տնային աշխատանք, 08․05

1. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր տրված նախադասություններով:
Մոտավորապես վաթսունհինգ միլիոն տարի առաջ մեր մոլորակի կենդանիները զանգվածաբար ոչնչացել են, ի՞նչ պատճառով: Գիտնականների մի խումբ կարծիք է հայտնել, ինչպիսի՞: Ուղղակի աղետից հետո փոշու այնքան հոծ շերտ է պատել Երկիրը, ինչքա՞ն :  Դրանից և՛ջերմությունն է զգալիորեն նվազել,  ´ խավար է եղել, ինչքա՞ն: Այդ ժամանակաշրջանի շատ կենդանիներ, ո՞ր, չեն կարողացել հարմարվել պայմաններին և ոչնչացել են: Մեր Երկրին ինչ-որ Աստղակերպ կամ փոքր մոլորակ է ընդհարվել: Կենդանիները հարվածից կամ ցնցումից չեն ոչնչացել: Արեգակի ճառագայթները չեն կարողացել հասնել նրան: Կենդանիները չեն կարողացել սնունդ և ապաստան գտնել: Դրանց թվում են նաև դինոզավրերը:

Մոտավորապես վաթսունհինգ միլիոն տարի առաջ մեր մոլորակի կենդանիները զանգվածաբար ոչնչացել են : Մեր Երկրին ինչ-որ Աստղակերպ կամ փոքր մոլորակ է ընդհարվել:Գիտնականների մի խումբ կարծիք է հայտնել , կենդանիները հարվածից կամ ցնցումից չեն ոչնչացել : Ուղղակի աղետից հետո փոշու այնքան հոծ շերտ է պատել Երկիրը, արեգակի ճառագայթները չեն կարողացել հասնել նրան :  Դրանից և՛ջերմությունն է զգալիորեն նվազել, և´ խավար է եղել,    կենդանիները չեն կարողացել սնունդ և ապաստան գտնել: Այդ ժամանակաշրջանի շատ կենդանիներ,  դրանց թվում են նաև դինոզավրերը , չեն կարողացել հարմարվել պայմաններին և ոչնչացել են:

Ղազարոս Աղայան ,,Արև,,

Ապրիլ ամսվա հաշվետվություն․ հայոց լեզու և գրականություն

Տեղադրե՛ք համապատասխան առաջադրանքների հղումները․

Աղայանի հոդվածները
,,Հարիսոն Բերջերոն,,
Շիրվանզադե ,,Արտիստը,,
Սահյանից որևէ բանաստեղծության տեսագրություն կամ ձայնագրություն
Կարդում ենք Սահյան․ փաթեթի բանաստեղծություններն իրենց առաջադրանքներով, 
2։

Ղազարոս Աղայան ,,Հիշողություն

Իսկ դու գիտեի՞ր․․․ #3

Հետաքրքիր փաստեր Հարրի Փոթերի մասին